Критическое мышление: 15 качеств, которые помогут его сформировать

Особенности жанра

Фильмы этого жанра внешне соответствуют документальным фильмам, но их предмет, в отличие от настоящего документального кино, является вымышленным и специально «замаскирован» под действительность. Иногда в таком кино создаётся иллюзия реальности происходящего за счёт участия знаменитостей и прочих действительно существующих людей. Комедийные фильмы-мокьюментари используются в качестве пародии и сатиры. Более серьёзный тон присущ другому виду такого игрового кино — докудраме. Жанр также используется для анализа актуальных событий и явлений на примере вымышленного предмета фильма.

Мокьюментальные фильмы часто предстают в виде исторических документальных фильмов с хроникой и разного рода специалистами, обсуждающими прошедшие события, или в виде произведений в жанре cinéma vérité, в которых мы как бы сопровождаем людей, с которыми происходят разные события. Такие фильмы зачастую целиком или частично являются импровизациями, поскольку импровизация помогает поддерживать видимость правдивости. Примеры такого типа сатиры берут начало по крайней мере в 1950-х годах (самый ранний — короткий фильм об урожае спагетти в Швейцарии, вышедший в эфир как первоапрельская шутка в передаче британского телевидения «Панорама» в г.), хотя термин «мокьюментари» появился, скорее всего, только в середине -х, когда режиссёр картины «This Is Spinal Tap» Роб Рейнер так назвал свой фильм в интервью.

Псевдодокументальная форма используется также в некоторых драматических фильмах (предтечи такого подхода появились ещё на радио, при постановке Орсоном Уэллсом романа Герберта Уэллса «Война миров»).

В русском языке однозначный термин ещё не устоялся, поэтому многие информационные ресурсы используют английский термин мокьюментари (mockumentary), образованный от слов mock — подделка, и documentary — документальный фильм. Также встречается термин «псевдодокументальный фильм», но он употребляется часто и по отношению к совершенно другим жанрам. Одним из первых известных русскоязычных фильмов с элементами мокьюментари стал фильм «Два капитана-2» () режиссёра Сергея Дебижева. Следует также упомянуть фильм «Первые на Луне» 2005 года. Среди более современных фильмов можно выделить 5-серийный фильм Андрея Лошака «Россия. Полное затмение», вышедший в эфир телеканала НТВ в августе 2012 года. Каждая серия была посвящена этапу из так называемого плана Даллеса. Сам автор говорит, что не стоит серьёзно воспринимать фильм, так как это чистой воды троллинг.

Импровизаторы рассказали, как текст пьесы становится их оружием

В середине октября был отмечен День импровизатора

Члены театральной комиссии спросили у Николая Сергеевича Говорова: «Как вы добились такой правды жизни на сцене?» Он ответил: «Это импровизация». В ответ услышал: «Не хотите, не говорите». «Все, что хочется!» В 50-х годах этот советский режиссер стал проводить эксперименты по созданию импровизационного театра и добился больших успехов в его развитии. В жизни нет репетиций, каждый момент – сплошная импровизация. Потому и подобные постановки могут выглядеть завораживающе естественно, они создаются «здесь и сейчас», в присутствии зрителя. Импровизация отражает самую суть актерского творчества. Это умение помогает справиться с непредвиденными ситуациями, которые могут возникнуть в ходе спектакля. Не оказалось в кармане платка или пистолета в ящике? Актер не должен подать виду. Такие «неожиданности» случаются на каждом «зелёном спектакле», который по традиции проходит в конце театрального сезона. Марина Серегина спонтанность на сцене встречает без удивления, ведь уже 14 лет играет в Санкт-Петербургском Театре драматических импровизаций. Она делится особенностями своей работы: «Что мы можем делать на сцене? Все, что хочется! При этом текст пьесы – это наше оружие, которым мы добиваемся определенной цели. У нас нет закрепленных мизансцен, мы располагаемся на сцене свободно. Что касается текста, то это не пересказ своими словами, иначе потерялись бы стиль автора и атмосфера эпохи. Но можно говорить не весь текст или менять порядок фраз прямо на спектакле. Мы занимаемся импровизацией не текстовой, а драматической: заново строим отношения друг с другом на сцене. Знакомимся, влюбляемся, ссоримся – все в первый раз и каждый раз по-новому». Выше страха смерти Чехов остается Чеховым, Островский Островским, но были и случаи, когда финал пьесы изменялся самим актером. Согласитесь, такой ход требует отваги. Но там, где есть качественная импровизация, там нет понятий страха и тем более стыда. «Знаете, что стоит выше страха смерти? Стыд! Люди из-за него могут покончить жизнь самоубийством. Настолько велик наш страх опозориться», – говорит стендапер Всеволод Ловкачев, рассказывая о том, как он не всегда удачно импровизировал в начале своей деятельности комика. Также он считает: «Хороший комик как минимум должен уметь ответить «пьяному хеклеру» или «осадить» разговорчивый столик. В стендапе импровизация строится как в джазе: есть заготовленный материал и набор навыков, который приходит с опытом. Отталкиваясь от этого, мы уже можем придумывать что-то новое. У каждого стендапера бывало, когда шутишь и слышишь только шум вытяжки. Такие моменты заставляют быть креативным». Полезный навык Многие люди думают, что умение импровизировать – это прерогатива, данная лишь с рождения. Но факты говорят об обратном. Посмотрев на людей до и после пробного урока по импровизации, можно точно сказать, что это такой же навык, как и множество других. Обычно нашу голову занимают мысли: как я выгляжу, что подумают? Чтобы научиться импровизировать, нужно забыть об этом. Одна из крупных российских школ импровизации учит раскрепощаться с помощью специальных упражнений и игровых механик, которые направлены на расслабление и отключение критического мышления по отношению к себе. «Свой путь в импровизации я начал, как и многие, с пробного урока, – рассказывает основатель школы Виталий Козловский. – Не могу сказать, что тогда я сразу «загорелся» жанром и стал его верным адептом. Я не понимал, точно ли мне это нужно, но у меня не было сомнений, что импровизация – это некое высшее искусство. Постепенно я открывал для себя импровизацию, ездил на фестивали за границу». Сейчас Виталий Козловский со своими учениками устраивает выступления, где они выходят на сцену и без подготовки создают целое шоу. «Я искренне восхищался и восхищаюсь до сих пор возможностями человеческого мозга, которые так ярко проявляются во время импровизации. Ты сразу и актер, и режиссер, и сценарист», – говорит наш собеседник. На курсы по импровизации ходят люди самых разных профессий. Среди них много психологов и психотерапевтов. Все они в один голос заявляют, что импровизация оказывает положительное психологическое воздействие на человека. В ее философии заложены принципы, которые помогают эффективнее устанавливать связи с людьми и учиться прислушиваться к себе. На данный момент этот вид искусства глубже и глубже пробирается в реалии русской культуры. И в скором времени мы сможем наблюдать, как импровизация будет процветать не только среди профессиональных актеров и комиков, но и среди людей, которые занимаются нетворческим или непубличным делом.

Документальное кино

Документальное кино, как и любое другое кино, – это тоже цепочка действий, связанная между собой, но в ней присутствуют (или отсутствуют) несколько звеньев, что отличает процесс от обычного.

Например, в момент, когда в игровом кино происходит процесс написания сценария, документалисты могут просто определить тему разговора или же то, что они хотят увидеть в кадре в это время. Причем зачастую режиссер-документалист может только запланировать приблизительную тему, например, разговора – в процессе съемки вполне вероятно, что персонаж окажется достаточно разносторонним и раскроет другую тему. Или же преподнести эту тему по другим углом он сможет не хуже, чем продвигаясь по запланированному раннее графику. Сценарий же может писаться уже по отснятому материалу и корректироваться уже после всего съёмочного процесса.

Также, условия съемочного процесса отличаются обычного “постановочного” – не так важно, какие планы и кадры вы выберете, как выставите свет (и выставите ли вы его вообще), в какой одежде будут действующие лица и будет ли на них грим (тут грим и костюмы важны только в реальной реконструкции событий во время съемки научно-популярного кино). Хочу заметить, что в данном случае дело касается “истинного” документального кино (как выражаются некоторые режиссёры в адрес современных тенденций)

Тут, я так думаю, подошло время собственно прояснить суть вопроса “истины”.

Некоторые современные документалисты считают, что как только человек видит камеру, то сразу же начинает играть – и вся суть документального кино пропадает. В их понимании человека нужно застать либо в врасплох, либо же организовать все так, что человек просто не будет подозревать, что его снимают.

Почему документальное кино — это здорово

Лучше один раз показать, чем сто раз рассказать. Подбирать документальное кино для просмотра надо исходя из ваших интересов. Кому-то скучно смотреть на вяло жующих листья антилоп, поэтому ищите ту сферу, которая реально цепляет.

‍

<<Текст на фоне>>

‍

Это могут быть не только картины National Geographic о животных, но и истории о том, как создаются ваши любимые фильмы и сериалы, — например, «Marvel Studios: Общий сбор» (Б. Бару, 2021) или фильмы о космосе, «Телескоп Хаббл в 3D» (Т. Майерс, 2010). В хорошем документальном фильме будет чётко выстроенная драматургия, которая позволяет взглянуть на реальную жизнь под новым углом.

‍

Основы критического мышления

Выясним, что является основной характеристикой критического мышления. Прежде всего, это самоанализ и анализ поступающей информации. Индивид собирает факты, анализирует их и делает правильные выводы.

Основой критического мышления также является самостоятельность. Это значит, что человек проявляет инициативу, изучает новое, находит иные пути решения проблемы и, как следствие, отходит от устаревших норм и правил, то есть развивается.

Сейчас всё чаще говорят о несовершенстве школьной системы образования. Учитель ограничен рамками программы. Он не может и не имеет права дать ученикам что-то новое, отличное от обязательного.

Критическое мышление позволяет ребёнку скептически относиться к материалу и искать новые источники знаний, овладевать другой информацией, анализировать, делать выводы, доказывать и убеждать.

Умственная деятельность при этом направлена на анализ информации. Педагогам рекомендовано использовать особенности критического мышления в своей работе.

Кроме того, И.Г. Агапов говорит о том, что критическим мышлением должны обладать современные руководители. Оно позволит им принимать правильные решения независимо от недостатка информации. А это значит, что бизнес всегда будет успешным. Критическое мышление включает в себя и прогнозирование будущего.

Американский психолог Д. Клустер охарактеризовал критическое мышление следующим образом. Он утверждал, что данный инструмент состоит из нескольких элементов:

самостоятельности;
умения обобщать;
способности выявлять и оценивать важное;
умения находить веские аргументы;
социальной ориентации. Психолог уверен: если учиться последовательно, удастся сознательно развить в себе критическое мышление

То есть, человек должен стать самостоятельным, научиться общаться, извлекать главное в информационном потоке, анализировать и находить доказательства своей правоты

Психолог уверен: если учиться последовательно, удастся сознательно развить в себе критическое мышление. То есть, человек должен стать самостоятельным, научиться общаться, извлекать главное в информационном потоке, анализировать и находить доказательства своей правоты.

Социальная ориентация в этом случае подразумевает способности индивида правильно расставлять приоритеты, умение ориентироваться в социуме.

Зачем уметь импровизировать?

Уже общеизвестный факт о том, что понятие импровизации состоит из таланта и труда. Своими словами, человек, не обладающий творческим мышлением и не желающий развиваться, импровизировать не может. Он может болтать, нажимать клавиши на пианино, но остроумно шутить или играть красиво он не сможет.

Зачем нужно импровизировать? Во-первых, это развивает. Развитие – это всегда плюс. Без развития человек деградирует

Кстати, импровизация также развивает память и внимание

Во-вторых, вы упражняетесь в развитии речи, если это сценическое искусство. Когда человек импровизирует, он показывает свой уровень развития и свои возможности.

В-третьих, вы показываете окружающим, как талантливы и гениальны

Но помните, чтобы уверенно импровизировать, важно сначала “пуд соли съесть” в своем ремесле. Если это танец, то вы показываете свои плавные движения, перекаты, прыжки и все, чему до этого научились

Если импровизируете на гитаре, показываете технику пальцев. Заодно и с волнением на сцене справляетесь.

В ораторском искусстве примеры импровизации можно посмотреть в юмористических шоу, где есть задания на групповую импровизацию или монолог. В этом жанре нужно уметь грамотно и красиво выражать свои мысли. Отличную инструкцию, как быстро это сделать, читайте тут.

Подводим итоги. Импровизация нужна и важна даже в обычной жизни, так как помогает:

упорядочить свои мысли;
развиваться в общении;
развивать память;
упорно трудиться.

Почему доккино — это интересно

История независимого клуба документального кино OPIA

История OPIA началась на факультете коммуникаций, медиа и дизайна в ВШЭ на программе «Медиакоммуникации». Преподаватель курса по документалистике Юрий Бурцев предложил нашему курсу придумать клуб. Начали с показов и обсуждений. Уже на первых показах мы заметили, что клубом интересуются не только студенты — к нам приходили люди разных возрастов, с разным уровнем познаний в кино: преподаватели, журналисты, люди, которые просто интересовались темами картин.

‍

Нашим первым большим проектом стало «Эхо фестивалей» — мы повторно показывали несколько фильмов из программ «Докер» и «Артдокфест». Это российские фестивали документального кино. Потом в 2018 году мы придумали «<61-89> — фестиваль культуры западного Берлина», а в 2019 усилили программу фестиваля и провели его ещё раз. Показали в кинотеатре «Октябрь» фильм «B-Movie: Шум и ярость в Западном Берлине». Два года подряд в Москву приезжал специальный гость фестивалей, один из авторов «B-Movie» и пионер электронной музыки Марк Ридер. Для меня этот показ в «Октябре» кажется самым запоминающимся — удивительное ощущение, когда ещё вчера ты включал фильмы в аудитории университета, а теперь показываешь на большом экране знаменитого столичного кинотеатра. Показы в Вышке продолжались, но мы также выходили на большие городские площадки, за пределы университета.

‍

Фото из архива OPIA

Главное наше достижение в том, что мы продолжаем работать, даже после выпуска из университета. Мы переезжали в разные города, писали курсовые и дипломы, выпускались, искали работу и пережили пандемию, но мы продолжаем своё дело. Буквально каждый день мы придумываем новые инструменты для координации, придаём работе структуру, ищем новые форматы и молодые голоса в сфере документального кино. Всё это возможно благодаря дружной и заинтересованной команде.

‍

Классификация

Процесс творческого сочинения в онлайн-режиме (назовем так импровизацию) бывает нескольких видов:

музыкальная – тип музицирования в нескольких жанрах музыки;
литературная – устное народное творчество, экспромт;
танцевальная – включена в профессиональное искусство, начало берет из народных праздников, игр и т. д.;
театральная – представляет игру актера, с помощью которой он создает свой сценический образ: текст, действия не по сценарию.

Хоть импровизацию и воспринимают как полную свободу действий, все равно ее однажды упорядочили и ограничили. Рассмотрим, на какие критерии она подразделяется. Вот систематика Феранда, которая основывается на двух моментах: заданной схеме (модели) и спонтанной находке (творчестве).

Строгая. Действия музыканта, танцора, артиста (любого творческого деятеля) заранее ограничены определенными правилами. Например, выходит артист, и ему дают задание раскрыть тему в таком-то ракурсе, с такими-то словами и такой-то интонацией.
Импровизация. Полностью поощряется творческая свобода человека в заданной тональности или теме, поддерживается его инициатива в любом проявлении.
Фантазирование. Полная свобода, не связанная с любой моделью. То есть артист или музыкант может сам определять тему/тональность, сам играть или говорить что хочет и определять, что делать на сцене.

Импровизация телепередача на ТНТ. Антон Шастун, женат или нет

Биография Шастуна Антона — все участники шоу особенные и интересные, но хочется начать именно с Антона, ибо его популярность не знает границ и он просто интересная личность.

Антон Шастун. Импровизация – телепередача на тнт: участники, имена, биография, фото

Год рождения: 19 апреля 1991 года
Место рождения: Воронеж
Образование: ГАУ имени Петра I, менеджер
Рост: 197 см
Семейное положение: одинок
Инстаграм: @anton.shastoon

Начало

Антон не так прост, как кажется. Этот малый, хотя не совсем малый, учитывая его рост, с самого детства был влюблен в творчество великолепного и несравненного Джима Керри. Известного как Маска или ЭйсВинтура. И даже в их внешности наблюдается некоторое сходство.

Антон Шастун. Импровизация – телепередача на тнт: участники, имена, биография, фото

После поступления в университет Антон начал активно участвовать в деятельности Клуба Веселых и Находчивых в команде «БВ».В последствии, молодой человек стал предводителем команды и именно под его началом «БВ» победила в Лиги .

Первые шаги к проекту И

После окончания ВУЗа Антон выбрал стезю, в которой он чувствовал себя уверенно – юмор и местное ТВ. Но Шастун не ограничивался только Воронежем. Он активно пробовался на разные проекты ТНТ: камеди, камеди батл.

Антон Шастун. Импровизация – телепередача на тнт: участники, имена, биография, фото

Первая проба пера на ТНТ потерпела полнейшее фиаско, эпизод с его участием даже не вошел в эфир. Но Антон не унывал и пробовался дальше. Попытка номер два была прорывом для Антона, но он так и не стал победителем в батле.

Помимо этого, у паренька отличные навыки в stand-up. В кругу друзей Шастун организовал проект «Спорный вопрос», который стал очень популярным в его родном городе и лег в основу нового проекта импровизация на тнт.

Что мешает мыслить критически

Наш мозг старается тратить наименьшее количество усилий для решения задач, а рефлексивное мышление требует высокого уровня энергии и внимания. По этой причине мы не можем рационально мыслить и находить логичный выход в каждой ситуации. Периодически, мы слепо верим в шаблоны, предшествующий опыт и ощущения. Так личное мышление захватывает нас в свои сети.

Что мешает мыслить критически

В моменты, когда срок для принятия решения совсем маленький, а информации либо очень много, либо недостаточно – мы допускаем ошибки в умственной деятельности

Спасая ситуацию, мозг машинально направляет все внимание на образцы и результаты предыдущей практики, которая не всегда может стать примером для подражания. Вот возможные ошибки:

Ошибка подтверждения, когда мы находим информацию, соответствующую личным убеждениям, после чего пропускаем или с недоверием относимся к противоположным данным. Например, человек, уверенный в том, что сменить сферу деятельности после 40 лет не получится, с большой вероятностью будет находить доказательства этому, проходя мимо обратных аргументов либо считая их ложными.

Ошибка атрибуции — оценка поведения людей исходя из их личных качеств, но не со стороны обстоятельств. Одновременно с этим, анализируя собственные поступки, мы делаем упор на саму ситуацию, опуская свой характер. И когда коллега опоздает на планерку, внутри мы осудим его за отсутствие дисциплины, хотя все свои задержки всегда списываем на неполадки с техникой, срочные дела или необходимость завершить последнюю задачу.

Эффект ореола отвечает за моменты, когда первое впечатление о человеке перемещается на те качества, которые мы в нем еще не открыли. Например, если в магазине выбрать менеджера в костюме и очках и обойти стороной его коллегу с дредами, думая о некомпетентности последнего. Но в действительности это могут быть оба прекрасных специалиста.

Систематическая ошибка выжившего — опора на положительные результаты без рассмотрения других случаев. Мы не так часто обращаемся к статистике или учитываем возможность повтора отдельного успеха. Если соседка имеет стабильный доход с аккаунта со смешными видео своей собаки, то скорее всего мы отнесемся к этому не как к удаче, а как к возможному варианту заработка.

«После» не значит «вследствие» — еще один вид иллюзии, в которой мы превращаем два последовательных события в причину и следствие. Однако, например, если дочь маминой подруги занималась на курсах по английскому языку, после чего переехала в Америку, то это не означает, что все это произошло только из-за учебы.

Эмоции также влияют на рациональность мышления, если ситуация имеет значение для нас. Во время проверки работы начальником, защиты курсовой или выступления ребенка на концерте мы ждем достойной оценки, так как помним все приложенные усилия. Это стремление к одобрению нельзя назвать незаинтересованной оценкой.

Что мешает мыслить критически

Это те обстоятельства, при которых люди имеют склонность к привлечению доводов, настроенных на их правду. В ход идут образные выражения, попытки спровоцировать ответную реакцию собеседника. Для сохранения адекватной оценки нужно учиться самоконтролю: уметь вовремя остановиться, чтобы оценить собственную позицию, а также допускать всесторонний взгляд на ситуацию и остальные точки зрения.

Зацикливаться на этом тоже не стоит. Во время семейного досуга или отпуска намного важнее поддаваться эмоциям, а не сохранять четкий разум и ясные мысли.

Прием «кластер»

Кластер (англ. cluster «гроздь») — это способ графической организации текстовой информации. Прием позволяет сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при работе с текстом, и развивает нелинейные формы мышления — стихийно-рефлексивное, ассоциативное мышление. За это прием иногда называют «наглядным мозговым штурмом».

В чем суть приема?

Для начала необходимо выделить главную смысловую единицу текста (тему) и написать ее в центре листа бумаги или на доске.
Далее, выделяются связанные с ключевым словом смысловые единицы. Это идеи, факты, образы, соответствующие заданной теме.
Затем общие идеи конкретизируются фактами, мнениями, новыми идеями, а сами возникающие смысловые единицы графически соединяются с ключевым понятием — темой. Так устанавливаются новые логические связи и наглядно представляются уже существующие.

В итоге получается структура, которая графически отображает размышления, определяет информационное поле данного текста.

Возможно, уже сейчас у вас появилось ощущение, что кластер как прием очень похож на составление ментальной карты.

Действительно, приемы похожи: и кластер, и ментальная карта развивают системное мышление, помогают студентам систематизировать не только учебный материал, но и свои оценочные суждения.

Отличие заключается в способе представления информации: ментальная карта — более свободная форма работы с ключевым понятием, основанная в том числе на ассоциациях и ярких образах, во многом ее цель — наглядно и красочно представить информацию для лучшего ее запоминания. В то время как кластер развивает само критическое мышление и призван в первую очередь систематизировать информацию.

Чтобы прием «кластер» был максимально эффективным, стоит фиксировать все мысли и идеи, которые приходят в голову, посвятить этой работе все отведенное время, не бояться творчески подходить к заданию и постараться построить как можно больше связей.

На странице курсовые работы по педагогике вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Педагогика».

Здесь темы рефератов по педагогике

Читайте дополнительные лекции:

Теория поэтапного формирования умственных действий
Стандартизация образовательной деятельности
Профессиональные дискуссии работников образовательной сферы
Система педагогических наук и связь педагогики с другими науками
Гессен Сергей Иосифович: «основы педагогики»
Специальное дошкольное образование
Теория и методика развития игровой деятельности дошкольника
Воспитание ребенка до года
Направления методической работы в школе
Технология групповой деятельности

Чем опасна пропаганда

Определить единичный фейк не так сложно, как не подвергнуться влиянию пропаганды. Слово «пропаганда» произошло от латинского propago — «распространять». Это предъявление не отдельных фактов и событий, а целостной картины мира. Пропагандистская картинка, как правило, хорошо и убедительно построена. Проверить ее значительно труднее, чем изолированный факт, где можно обнаружить нестыковки в двух интерпретациях. Как бороться с пропагандой — вопрос непростой.

Пропаганда выгодна самым разным агентам — кто-то действует на рынке товаров и услуг, кто-то — на политическом рынке. Пропаганда становится мощным инструментом, когда идет борьба за ресурсы, влияние, власть.

В результате появляются люди, готовые поверить в пропагандистскую картину мира и начать действовать в соответствии с ней. С другой стороны возникает контрпропаганда, которая выращивает противоположную картину и ее сторонников. Между людьми возникают конфликты, которые могут привести к информационной войне.

В романе Джорджа Оруэлла «1984» есть понятие новояза. Этот новый язык устроен таким образом, чтобы слов в нем становилось все меньше, а понятия «свобода», «демократия», «человеческое достоинство» нельзя было выразить и даже помыслить. Это критический вариант пропаганды, рассказывает Владимир Спиридонов. При этом контрпропаганда для ее приверженцев не менее страшна — когда нет серединных значений, крайние точки разрушительны для социальных отношений и для самих людей.

Как развить критическое мышление?

О том, как развивать критическое мышление, говорят ведущие психологи. Прежде всего, следует учитывать, что существуют методики, подходящие для детей, и техники, оптимальные для взрослых. Выбирать способ развития критического мышления нужно с учётом возраста.

Развитие критического мышления у детей включает в себя следующие этапы:

1. Сравнение. Руководитель группы учит детей сравнивать предметы, отделять общее от разного, находить общие признаки и классифицировать. Постепенно занятия усложняются. Дети оперируют абстрактными понятиями.

2. Работа в микрогруппах. Педагог регулярно делит коллектив на небольшие группы. Дети учатся взаимодействовать друг с другом, делятся информацией, ищут решение проблемы сообща, используя не только свой опыт, но и знания и навыки тех, кто рядом.

3. Творчество. Не пытайте рисовать, лепить, мастерить поделки за своего ребёнка. Вы лишаете его возможности учиться мыслить критически. В процессе творчества ребёнок учится воплощать задуманное в жизнь, он ищет уникальные техники, методики и реализует свой замысел.

4. Опросы. Используйте самые разнообразные вопросы

Цель: научить ребёнка мгновенно ориентироваться в ситуации, сосредотачиваться на главном, переключать внимание на другую область

5. Логические задачи, ребусы, головоломки, кроссворды также используются в обучении критическому мышлению.

Данные приёмы развития критического мышления можно использовать и у взрослых, если оно, вообще, не развито. Но потом нужно переходить к особым методикам.

В частности, взрослым рекомендуют обучиться игре в шахматы. Игрок учится выстраивать причинно-следственные связи, он анализирует, прогнозирует и действует с учётом сложившейся ситуации.

Также к способам развития критичного мышления для взрослых относят:

участие в дискуссиях, дебатах, спорах;
коллективное обсуждение проблемы, когда участники предлагают множество идей её устранения и выбирают оптимальный вариант;
развитие видения себя со стороны, самокритичности;
саморазвитие.

Критичность мышления формируется на протяжении всей жизни. Просмотр документальных фильмов, чтение литературы, курсы разной направленности позволяют обогащать свои знания.

Психологи уверены, чем больше времени личность уделяет своему образованию и развитию, тем выше степень критичности мышления. При этом нужно осваивать новые сферы деятельности.

Человек с критическим мышлением всегда знает, умеет то, что не связано с его основной деятельностью. Он развит всесторонне.

Некоторые жанры документальных фильмов

Хроники — фильмы, представляющие хронологию событий‍
Фильмы-дневники — фильмы, в основу которых ложатся реальные письма или дневники‍
Фильмы-расследования — один из видов телевизионной журналистики, в котором авторы собирают данные по вопросу и пытаются найти ответ‍
Мокьюментари — псевдодокументальные фильмы, которые скорее высмеивают жанр и доводят его до абсурда‍
Портреты — документальные фильмы о конкретных людях‍
Документальная анимация — анимированные документальные проекты

‍

КСЕНИЯ ВАХРУШЕВА,

соосновательница независимого клуба документального кино OPIA

‍

‍‍

‍

«Вызов – осмысление – размышление»

На этапе вызова из памяти «вызываются», актуализируются имеющиеся знания и представления об изучаемом, формируется личный интерес, определяются цели рассмотрения той или иной темы. Ситуацию вызова может создать педагог умело заданным вопросом, демонстрацией неожиданных свойств предмета, рассказом об увиденном, созданием ситуации «разрыва» в способе решения учебной задачи; в тесте – на стадии вызова работают «введение, аннотации, мотивирующие примеры». Можно бесконечно перечислять применяемые здесь приемы, но, очевидно, в педагогической копилке каждого педагога имеется собственные сокровища, предназначенные для решения главной задачи – мотивировать учащихся к работе, включить их в активную деятельность.

На стадии осмысления (или реализации смысла), как правило, обучающийся вступает в контакт с новой информацией. Происходит ее систематизация. Ученик получает возможность задуматься о природе изучаемого объекта, учится формулировать вопросы по мере соотнесения старой и новой информации. Происходит формирование собственной позиции

Очень важно, что уже на этом этапе с помощью ряда приемов уже можно самостоятельно отслеживать процесс понимания материала

Этап размышления (рефлексии) характеризуется тем, что учащиеся закрепляют новые знания и активно перестраивают собственные первичные представления с тем, чтобы включить в них новые понятия. Таким образом, происходит «присвоение» нового знания и формирование на его основе собственного аргументированного представления об изучаемом. Анализ собственных мыслительных операций составляет сердцевину данного этапа.

В ходе работы в рамках этой модели школьники, овладевают различными способами интегрирования информации, учиться вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений, строят умозаключения и логические цепи доказательств, выражают свои мысли ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим.

Что такое критическое мышление и зачем оно нужно

В 1910 году американский философ Джон Дьюи закрепил термин «критическое мышление». На самом деле в большинстве случаев он называл его рефлексивным мышлением и определял, как энергичное, упорное и доскональное исследование любой идеи или материала с точки зрения аргументов и вытекающего из них заключения.

Критическое мышление играет свою роль в различных жизненных обстоятельствах:

данные из нескольких разных источников не совпадают или противоречат друг другу;
начальник убеждает вас в существовании только одного пути для выполнения задания;
известный человек или кто-то из круга общения рассказывает о своих достижениях;
близкие настойчиво советуют выбрать определенную работу или место учебы;
незнакомые люди раздают советы по поводу правильного ухода за ребенком.

Опираясь на критическое мышление, можно доверять надежным источникам, не попадаться на манипуляции и делать осознанный выбор.

Путь к самопознанию или к исследованию окружающего мира связан с мышлением. Его составляющими могут быть действия или образы, интуиция или анализ, логика, творчество, критика.

У мышления много направлений, каждое из которых имеет свои особенности, помогающие разбираться с возникающими по жизни проблемами и вопросами. В основе критического мышления лежит урегулированный четкий жизненный подход. Мы часто его используем, так как это может помочь даже в самых непростых моментах.

Что такое критическое мышление

В рефлексивное мышление входят такие навыки:

осмысление условий, эмоций, обстоятельств, убеждений и правил;
подвергание информации анализу;
определение правдивости установок и их обоснований;
поиск фактов, их проверка и формирование выводов;
формулировка и аргументирование размышлений;
контроль течения мышления: проверка и исправление личных рассуждений.

Для вас подарок! В свободном доступе до23.10

61 проверенный канал из закрытой подборки по поиску работы в IT

Гарантированно найдете выгодную работу за 1-2 дня

Чтобы получить подарок, заполните информацию в открывшемся окне

Перейти

Скачать файл

При отсутствии перечисленных способностей мы развиваем склонность доверять непроверенным источникам и не имеем возможности трансформировать свою точку зрения. В другом случае мы ведем себя по-другому, например:

если мы сталкиваемся с расхождением данных в учебных материалах, то каждый источник подвергаем сомнению, после проверяем его, вычисляем точные сведения и пытаемся прийти к истине;
в обстановке, когда кто-то из окружения навязывает личное мнение, мы можем самостоятельно судить о логике и рациональности их аргументов и сравнивать со своей позицией;
при возможном готовом решении мы останавливаемся для того, чтобы рассмотреть обстоятельства со всех сторон и прийти к собственному выводу.

Помимо того, что критическое мышление является помощником по жизни или в работе, оно также благоприятно отражается на психическом состоянии. Это подтверждает исследование Хуачжунского университета науки и технологии – по совету ученых для укрепления ментального здоровья акцент нужно делать на его развитии.

Выводы

Вот и получается что в процессе поиска импровизационного решения возникшей задачи нет каких-то отдельных сторон или действующих лиц, так как всегда есть как источник импровизации, так и ее своеобразный приемник.

Причем действуют они по одному и тому же общему сценарию в соответствии с полученными ролями. Только одни, как участники озвученного телевизионного шоу, выполняют роль главных лицедеев, а другие — роль благодарных зрителей.

Думаю, что мои размышления по поводу того, что такое импровизация, помогут вам, уважаемые читатели, взять на вооружение этот полезный инструмент и успешно использовать его для решения своих житейских вопросов.